Лабораторные работы по физике 10 класс касьянов

Dating > Лабораторные работы по физике 10 класс касьянов

Download links: → Лабораторные работы по физике 10 класс касьянов → Лабораторные работы по физике 10 класс касьянов

Диэлектрики в электростатическом поле. Согласно министерским программам, теоретические знания и практические умения осваиваются отдельно.

Тетрадь для лабораторных работ по физике. Ход работы: таблица F, Н х, м h, м L, м L ср. Данные задачи могут быть успешно решены, если на занятиях и в самостоятельной работе обучающихся сочетаются теоретическая работа с достаточным количеством практических работ, уделяется большое внимание эксперименту, анализу данных, получаемых экспериментально, предоставляется возможность создавать творческие проекты, проводить самостоятельные исследования. Третий закон Ньютона 95 § 23. Тепловые двигатели 277 § 59. Так же они отлично подходят для самоконтроля и проверки своих умений. Включен в Федеральный перечень учебников. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории 245 § 52. Проводники в электростатическом поле. », «Органы чувств как источник информации об окружающем мире», «Эксперимент. Резонанс 178 Основные положения 186 Глава 6. Дети рассаживаются и оборудование расставляется по рядам.

Why did this happen? Механика 64 ч Кинематика материальной точки 23 ч Траектория. Цель курса — освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира; знакомство с основами фундаментальных физических теорий; овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений.

Физика, 10 класс, Учебник, Касьянов В.А., 2000 - Достоинством учебника является тщательно разработанный методический аппарат, включающий вопросы и задачи.

Сравнение энергии в двух состояниях. В связи с перестройкой всей системы учебно-воспитательной работы школы на основе деятельностного подхода изменяется технология работы учителя. Ученик становится активным участником познавательной деятельности, субъектом образовательного процесса. Соответственно изменяются подходы к планированию ,организации урока, предпочтение отдается проблемно-поисковым, творческим, исследовательским видам работы, увеличивается время самостоятельной работы, проводится дифференциация обучения. По стандартной методике лабораторная работа проводится по подробной инструкции, где расписаны все действия, даются готовые формулы для вычислений и таблицы для записи результатов. Для организации работ с элементами творчества от учащихся требуется полное осознанное усвоение теоретического материала, свободное оперирование формулами, владение навыками измерения физических величин, знание их единиц, приборов, умение пользоваться ими. Такой работе предшествовал подготовительный этап. Учащиеся уже выполняли аналогичные лабораторные работы в 9 классе, обучаясь по учебникам Кикоина И. Основной задачей учителя становится выработка навыков работы на качественно новом уровне: научиться наблюдать, применять свои теоретические знания на практике, ставить эксперимент, делать выводы. Общий алгоритм работы укладывается в следующую схему. Отличия от стандартной организации лабораторной работы. Учащиеся самостоятельно выбирают удобную для них форму записи данных при оформлении работы. Работа может выполняться в нескольких вариантах, которые можно усложнять в зависимости от уровня подготовки класса. Предлагаемые работы выполняются на оборудовании, включенном в стандартный «ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ КАБИНЕТА ФИЗИКИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ФРОНТАЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ» Если класс подготовлен хорошо, то провести работу удается за 40 минут, при условии что учащиеся получают предварительное домашнее задание придумать способы сравнения энергии в двух состояниях, а выполнив работу в школе, обработку и анализ результатов проводят дома. В противном случае на работу отводится 2 учебных часа. Задания дифференцированы по сложности обработки результатов. Проводится по разработке Касьянова В. Проводится по разработке Кикоина И. Проводится по разработке Анциферова Л. Дети рассаживаются и оборудование расставляется по рядам. В результате взаимодействия с Землей на тело действует сила тяжести mg. При падении с высоты H тело массой m приобретает определенную скорость v. В нашей системе Земля — тело можно выделить два состояния, характеризующиеся определенными параметрами: первое — тело покоится на некоторой высоте H , его скорость равна нулю, второе — тело непосредственно у поверхности Земли, где оно обладает скоростью v и где высота равна нулю. Существует ли связь между параметрами в этих состояниях? Если в замкнутой системе изменение энергии упругодеформированного тела совпадает с изменением энергии падающего тела, то закон сохранения энергии выполняется. Сравнить энергию тела в двух состояниях. Рассуждения и ход работы. Оборудование: Штатив с лапкой и муфтой, лоток для пуска шарика, доска фанерная, шарик, кнопки, листы белой и копировальной бумаги, сантиметровая лента, весы, разновесы. Рассуждения: На колеблющиеся грузы действуют две силы: постоянная mg и изменяющаяся F упругости пружины. Потенциальная энергия грузов увеличивается либо за счет работы против силы тяжести по поднятию грузов, либо за счет работы по растяжению пружины. Ход работы: таблица F, Н х, м h, м L, м L ср. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.